在教育改革与发展的浪潮中，科研成果的有效转化与应用是推动教育质量提升的关键力量。2024 年以来，天柱县第五幼儿园开展的《易地移民搬迁背景下幼儿任性行为矫正的实践研究》课题成果，宛如一颗投入教育湖面的石子，激起了层层涟漪，在县内多所幼儿园及搬迁社区广泛推广实施，取得了令人瞩目的阶段性成效，走出了一条从研究到实践的辐射引领之路。

  精准聚焦，提炼实用矫正策略

  易地移民搬迁是一项重大的民生工程，然而，搬迁幼儿在适应新环境的过程中，往往会出现一系列行为问题，任性行为便是其中较为突出的一种。这些行为不仅影响着幼儿自身的身心健康发展，也给家庭和幼儿园的教育工作带来了挑战。天柱县第五幼儿园的这一课题，精准地聚焦于这一现实问题，深入开展研究。

  经过不懈的努力，课题组提炼形成了六大可操作性矫正策略。这些策略并非纸上谈兵，而是基于大量的实地观察、案例分析和实践验证，具有很强的针对性和实用性。它们为家园社协同育人提供了系统支持方案，让家长、教师和社区工作人员在面对搬迁幼儿的任性行为时，有了科学的指导和方法，不再感到束手无策。

  创新模式，构建全场景育人格局

  课题构建的“家园社协同、校团联动”全场景育人模式，是本次研究的一大亮点。这种模式打破了传统教育中家园社各自为政的局面，强调各方之间的紧密合作与联动。在行为干预方面，突出“个性化”与“情境化”，充分考虑每个幼儿的独特性格和具体情境，制定出最适合的矫正方案。

  目前，该成果已在天柱县联山街道易地移民搬迁相关社区落地实践，并成功推广至黎平县第六幼儿园、天柱县第四、第七、第八幼儿园以及硕果幼儿园(民办)、思诺琪幼儿园(民办)等多所园所。各园所积极引入相关可操作性矫正与行为支持策略，根据自身实际情况进行灵活运用。通过一段时间的实践，取得了显著的成效，有效促进了幼儿情绪管理与社交适应能力的提升。孩子们在新的环境中逐渐学会了控制自己的情绪，能够更好地与同伴交往，融入集体生活，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。

  多方联动，打造教育支持网络

  为了确保课题成果能够得到全面、深入的推广和应用，课题同步建立了多主体支持体系。面向社区开展公益宣讲与活动指导，让社区工作人员和居民了解搬迁幼儿的行为特点和矫正方法，营造良好的社区教育氛围;为家长提供家庭行为引导手册，让家长在日常生活中能够科学地引导孩子的行为，与幼儿园教育形成合力;向小学教师推送衔接教育建议，帮助小学教师更好地了解搬迁幼儿的特点和需求，做好幼小衔接工作;为民办园定制适配课程框架，提升民办园的教育质量，促进教育公平。

  通过这些举措，初步形成了“覆盖社区、贯穿家园、衔接学段”的教育支持网络。这个网络就像一张无形的大手，全方位、多层次地呵护着搬迁幼儿的成长，让他们在新的环境中感受到关爱和支持，顺利度过适应期。

  展望未来，持续助力幼儿成长

  虽然目前课题成果的推广已经取得了一定的成效，但课题组并没有满足于此。下一步，他们将继续拓展成果辐射面，通过教师培训与家园共育工作坊等形式，进一步提升教师和家长的教育素养和能力。教师培训将聚焦于行为支持策略的具体应用和案例分析，让教师们能够更加熟练地运用这些策略解决实际问题;家园共育工作坊则为家长和教师提供了一个交流和互动的平台，促进双方更好地沟通和合作，共同为幼儿的成长创造良好的环境。

  天柱县第五幼儿园的《易地移民搬迁背景下幼儿任性行为矫正的实践研究》课题成果，从研究到实践，走出了一条具有示范意义的辐射引领之路。它不仅为搬迁幼儿的健康成长提供了有力保障，也为其他地区开展类似研究和实践提供了宝贵的经验和借鉴。相信在课题组的持续努力下，更多的搬迁幼儿将能够在新的环境中茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。(刘冬菊)