为深入贯彻落实国家通用语言文字推广普及工作部署，铸牢中华民族共同体意识，以语言服务助力民族地区青少年成长与乡村人才振兴，8月8日，贵州大学 “榕语研音・一普连心” 暑期 “三下乡” 志愿服务队走进黔东南苗族侗族自治州锦屏县，面向当地社区留守儿童开展为期一周的普通话推广系列活动，以趣味化、场景化的教学形式，为少数民族地区孩子送去兼具温度与实效的语言服务。

  锦屏县地处黔东南大山深处，多民族文化交融，社区留守儿童群体占比相对较高，普通话能力的提升是孩子们开阔视野、对接外界的重要基础。服务队结合当地儿童的年龄结构、语言基础与成长需求，整合多学科专业优势，量身打造 “沟通素养课 + 实践拓展课 + 情感陪伴行” 的立体化推普课程体系，打破传统说教式教学，让普通话学习融入趣味活动与日常交流。

  沟通课堂练表达，夯实语言基础

  服务队聚焦 “倾听与赞美” 双向沟通主题，开设专项语言修炼课堂。志愿者从普通话基础发音、规范表达入手，延伸至有效倾听、真诚赞美等沟通技巧，通过案例讲解、情景互动、角色互换等形式，引导孩子们大胆开口、规范表达。课堂上，志愿者始终坚持 “鼓励发言、不评判对错” 的原则，重点引导孩子看见彼此的贡献，在轻松包容的氛围中，孩子们从拘谨沉默到踊跃举手，逐步掌握用普通话清晰表达想法、友善交流互动的能力，语言自信心在一次次发言中不断建立。

图为：志愿者开展 “倾听与赞美” 普通话沟通素养课堂

  实践搭建融场景，活化语言应用

  为让普通话从 “课堂知识” 转化为 “实用技能”，服务队设计了 “纸杯建高塔” 团队协作实践活动。孩子们以小组为单位，利用纸杯、吸管等材料搭建高塔模型，全程要求使用普通话讨论方案、分配任务、解决问题。搭建完成后，各组代表还用普通话分享搭建过程中的困难、收获与团队故事，复盘 “怎么做能让塔更高更稳”。在沉浸式的实践场景中，孩子们真切体会到普通话作为沟通工具的实用价值，也在协作中加深了对语言表达逻辑性、准确性的理解，实现了 “动手 + 动口” 的双重成长。

  童心相伴暖同行，定格推普时光

  五天的活动里，志愿者们既是推普老师，也是陪伴孩子成长的大朋友。除了语言教学，队员们还陪伴孩子们阅读课外书籍、开展趣味游戏，在朝夕相处中拉近彼此距离。活动结束之际，全体队员与孩子们共同手持 “榕语研音・一普连心” 队旗合影留念，“明德至善，博学笃行” 的校训与志愿服务精神交相辉映，镜头里的一张张笑脸，记录着孩子们的成长与收获，也见证着青春志愿与童心梦想的双向奔赴。不少孩子表示，不仅学会了更标准的普通话，也交到了新朋友、收获了新知识。

  推广普及国家通用语言文字，是铸牢中华民族共同体意识的重要抓手，也是助力民族地区青少年成长成才的基础工程。此次锦屏推普实践，服务队以留守儿童为核心服务群体，将语言推广与素质提升、情感关怀深度融合，让普通话成为孩子们看世界的 “窗口”、逐梦想的 “阶梯”。下一步，服务队将持续关注民族地区语言服务需求，不断创新推普形式，以青春之力推动语言红利惠及更多乡村孩子，为乡村振兴与民族地区发展注入持久动能。（道胤龙）